教育者，先教育自己——中學(xué)生涯教育怎么做？

這兩年，我做了不少中學(xué)生的生涯咨詢，也去各地不少中學(xué)做了一些交流。我有越來越強烈的意識：中學(xué)階段特別需要生涯教育，而中學(xué)在生涯教育方面的發(fā)展水平又參差不齊。我分享這篇文章，以期更多的同道中人可以參與介入。

中學(xué)生涯教育的重要性：大勢所趨。說起來，有這么幾個明顯的趨勢。

高考改革推動中學(xué)生涯教育的發(fā)展。關(guān) 于高考改革，我就不多說了，研究高考改革的專家更有發(fā)言權(quán)，但是共識是中學(xué)生需要更早地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)方向，至少不希望因為學(xué)業(yè)方向選擇而影響未來職業(yè)發(fā) 展。于是，高考選什么專業(yè)，甚至提前到了高一學(xué)文科，還是學(xué)理科，這都是與職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的話題。而且，隨著中國教育市場的開放，國人的意識轉(zhuǎn)變，是否 出國留學(xué)也成為一個可以考慮的選項，出國這件事，不僅沒有降低生涯規(guī)劃的重要性，反倒把適應(yīng)、平衡等生涯話題加了進來，從而使得生涯規(guī)劃更加重要了。

70后逐漸成為中學(xué)生家長主體。算一下年齡就知道了，70后現(xiàn)在基本都在40歲上下，按照30歲左右結(jié)婚的多數(shù)來看，70后的孩子逐漸都進入上中學(xué)的年齡，未來10年的中學(xué)生家長以70后居多。而70后家長接受了更為系統(tǒng)的教育，也會更加重視家庭教育，更加重視個性化，也更有前瞻性，更加重視孩子的視野和非學(xué)科學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。70后的家長特點直接促進了未來的中學(xué)生更多地自主思考，生涯教育，已經(jīng)不做不行了。

職業(yè)世界的變化倒推中學(xué)生涯教育。職 業(yè)世界的變化很快，總有新的職業(yè)變遷，行業(yè)出現(xiàn)，技術(shù)革新，人們不再從一而終，職場關(guān)系更加平等，人們的生活方式也更加多元，不僅成功，還在追求幸福。種 種變化，必然會對中學(xué)生產(chǎn)生影響，而且是直接影響三觀，進而對當下學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，這樣的影響又因為學(xué)生的稚嫩和片面而產(chǎn)生偏差。封閉信息不可能，否認 和對抗十分蒼白，只有了解孩子們的想法，展示全面而客觀的視野與信息，才能讓他們對自己的生涯有理性的認識。

以上這些趨勢推動了中學(xué)生涯教育的發(fā)展，也逐漸成為教育工作者的共識，但是如何開展中學(xué)生涯教育呢？我從中學(xué)生涯教育的目標，方式，資源的整合和爭取三個角度來談。

中學(xué)生涯教育的目標，我認為有三個最為核心。

1、增加學(xué)生的自我效能感。從 生涯角度來看，一個人如果有較高的自我效能和比較一致的自我認同，會更有動力進行創(chuàng)新，會更加自主，也會有更強的學(xué)習(xí)能力。我認為，自我效能的提升分為兩 個部分，一部分是提升自己的抗挫折能力，一部分是提升適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力?？勾煺勰芰κ怯心芰托判目朔煺郏皇呛唵蔚亟?jīng)受挫折。生涯適應(yīng)力也是需要通過 一些專項的活動進行訓(xùn)練，進而打下一個可以在未來適應(yīng)陌生職場的能力。自我效能在中學(xué)階段是否被良好地培養(yǎng)起來，直接決定了進入職場的定位和發(fā)展。

2、開拓視野。幫 助中學(xué)生開拓視野，就是讓他們了解職業(yè)世界，不僅了解每個職業(yè)做什么，還要有真實的體驗，了解職業(yè)世界的規(guī)則。當他們的視野打開了，才有可能堅定自己的信 念，也能在真實世界中找到榜樣，培養(yǎng)出自己的夢想。生涯教育，不就是該做一個慈愛的長者，把孩子舉過頭頂，讓他騎在脖頸，扒著窗戶看個夠的那個人嗎？

3、提升能力。中 學(xué)生不應(yīng)該只有做題、考試的能力，有幾種能力比一時的分數(shù)更為重要，比如利用資源的能力，每個人周圍都有很多的資源，只是很多人看不到，不會用，這種資源 包括老師、家長、社會、網(wǎng)絡(luò)等等。那么究竟什么樣的能力是需要在中學(xué)階段做準備和練習(xí)的，和未來的職業(yè)發(fā)展又有什么關(guān)系呢？這也需要從生涯發(fā)展的視角進行 分析和設(shè)計。

在中學(xué)生涯教育中，有什么樣的方式是有效的呢？我們所知道的比如課堂教學(xué)，互動體驗，團體輔導(dǎo)，藝術(shù)教育等都是不錯的方式，在這些方式中，有一些特別需要注意的幾個點：同伴教育，榜樣的引導(dǎo)，理想教育，實踐的體驗，這些都是更為符合中學(xué)生的年齡特點和影響因素的，也更容易讓生涯教育的目的得以實現(xiàn)。

在中學(xué)生涯教育中，從商業(yè)實踐的角度來看，有幾個點特別值得切入：選學(xué)科方向，高考選專業(yè)，出國留學(xué)等。之所以是說商業(yè)實踐的角度，因為這幾個角度最容易獲得資源，引發(fā)重視，從而可以以這幾個點為契機，推進全面的生涯教育。商業(yè)的手段，往往是最有效的，也是最有效率的手段。

當 然，我也聽到了不少聲音說，目前的中學(xué)還是以分數(shù)為重，一切與考試無關(guān)的東西都很難推行。這樣的聲音有家長的，有中學(xué)老師，也有學(xué)生的。這就涉及到我們?nèi)?何看待生涯教育的目的以及如何整合和利用資源了。難道，在職場上，我們一個非常純粹的美好的夢想也是可以純粹的實現(xiàn)嗎？不能說沒有，但是很難，夢想一定是根植于現(xiàn)實的，一定是需要更大的智慧游走于各種妥協(xié)和壓力之間的。生涯規(guī)劃就是做這樣的事情，不是在一紙計劃上徹底執(zhí)行，而是能夠適應(yīng)和應(yīng)變，這也是夢想的本質(zhì)。

所 以，從幾個各方都很關(guān)注的點切入，本就是利用資源的好方式。除此之外，需要更好地發(fā)揮家長、主管部門和學(xué)生的力量。比如家長，需要對家長從生涯教育的視角 進行培訓(xùn)，也要發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，向?qū)W生們介紹行職業(yè)，介紹職場體驗。而主管部門所關(guān)注的或許就是考試分數(shù)，這與生涯教育的核心并無違背，甚至可以整 合，需要的只是用心研究相關(guān)性，比如生涯教育對于分數(shù)提升的影響，需要數(shù)據(jù)跟蹤，比如生涯教育對一個人職業(yè)發(fā)展的影響，需要長期的跟蹤回訪。這些都不簡 單，但是，值得做。教育本就不是一兩年的事情。還有學(xué)生，他們不僅是教育的對象，也是一個重要的資源，他們對于生涯教育的態(tài)度，也直接決定了最終結(jié)果的有 效性。比如如何排除各方因素的干擾，如何決策，如何吸引學(xué)生的興趣，如何激勵內(nèi)在動力。

在現(xiàn)實的理想主義者那里，周圍都是資源，處處可見夢想。信念堅定，方式靈活。堅定的是，做教育的理想，堅定的是，夢想可以實現(xiàn)的信心。中 學(xué)生涯教育的很多內(nèi)容早就已經(jīng)有了，在很多的老師那里，適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力、自我效能，方方面面的教育，從來都不缺乏。如今，只是加進了生涯教育的視角，系統(tǒng) 而全面地進行審視。目的也從來沒有變過，為這個社會培養(yǎng)人才。如今，只是多了一些變數(shù)，也多了一些應(yīng)對變數(shù)的技術(shù)而已。

教育者，先教育自己。

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