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不知道你是否正在經(jīng)歷著以下情況
在工作中找不到動(dòng)力,對(duì)未來(lái)感到迷茫

渴望在工作中創(chuàng)造不同,卻總是覺(jué)得自己太平庸

感覺(jué)自己有很多潛力沒(méi)發(fā)揮出來(lái),卻不知道從哪里開(kāi)始努力

總是在意他人評(píng)價(jià),覺(jué)得自己不夠好

總想成為別人,卻不敢成為真實(shí)的自己
如果你想擺脫低效的努力;如果你想在工作中創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值;如果你想突破職業(yè)天花板;如果你想做自己喜歡又賺錢(qián)的工作
一定要了解開(kāi)發(fā)自己的潛能,找到優(yōu)勢(shì)杠桿,
探尋自己在工作和生活中的優(yōu)勢(shì)賽道,活出開(kāi)掛人生!
點(diǎn)擊咨詢(xún)
學(xué)“優(yōu)勢(shì)”為我們帶來(lái)什么
1
現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克曾說(shuō)過(guò):“唯有依靠?jī)?yōu)勢(shì)才能實(shí)現(xiàn)真正的卓越。人無(wú)法依靠弱點(diǎn)做好成績(jī)?!?/div>
從優(yōu)秀到卓越
2
對(duì)于職場(chǎng)人士和管理者,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能幫助團(tuán)隊(duì)和個(gè)人提升滿(mǎn)意度,創(chuàng)造更高績(jī)效。
來(lái)源:Strengths-Based Employee Development: The Business Results
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
3
對(duì)于父母和教育工作者,基于優(yōu)勢(shì)理念教育孩子和學(xué)生,事半功倍。
莉·沃特斯(國(guó)際積極心理學(xué)協(xié)會(huì)主席)發(fā)現(xiàn),基于優(yōu)勢(shì)的教養(yǎng)能幫助孩子:
運(yùn)用優(yōu)勢(shì)按時(shí)完成家庭作業(yè);
運(yùn)用優(yōu)勢(shì)解決與朋友之間的問(wèn)題;
用更積極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)壓力;
獲得更高的生活滿(mǎn)意度。
培養(yǎng)閃光下一代
4
真實(shí)的幸福來(lái)自找出并培養(yǎng)你最突出的優(yōu)勢(shì),并且在每天的工作、休閑、親子游戲中運(yùn)用它。

——馬丁?塞利格曼(積極心理學(xué)之父)
真實(shí)的幸福人生
搶占課程名額
適用人群
01
職場(chǎng)人
想要挖掘自身天賦優(yōu)勢(shì)、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力,不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),不再迷茫
02
助人者(如咨詢(xún)師、教練、教師)
發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)打造差異化的個(gè)人品牌,用優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言精準(zhǔn)為他人賦能
03
管理者、HR
有效激勵(lì)員工,打造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
04
終身成長(zhǎng)者
看見(jiàn)孩子的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì),照亮人生長(zhǎng)跑之路
點(diǎn)擊咨詢(xún)
課程亮點(diǎn)
理論與實(shí)踐結(jié)合,建立系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)思維
基于積極心理學(xué)與優(yōu)勢(shì)心理學(xué)的最前沿的理論及實(shí)踐,首度提出并深入詮釋“優(yōu)勢(shì)理念的六大價(jià)值”,幫你建立完整的優(yōu)勢(shì)思維方法和系統(tǒng)觀,從個(gè)人優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)打造,從能力到視角,從事業(yè)到關(guān)系,打通優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)的全路徑。
著名優(yōu)勢(shì)發(fā)展專(zhuān)家劉佳博士主導(dǎo)研發(fā)、親自授課
課程由國(guó)內(nèi)著名優(yōu)勢(shì)發(fā)展專(zhuān)家劉佳博士主導(dǎo)研發(fā)。劉佳老師根據(jù)過(guò)去5年在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域教學(xué)、研究、教練、督導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),將殷睞學(xué)堂的口碑課程全面升級(jí),歷經(jīng)半年精心研發(fā)后重磅推出!
贈(zèng)送價(jià)值1299元的權(quán)威優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)+解讀課
“蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0”測(cè)評(píng)(被全球2600萬(wàn)人選擇的權(quán)威測(cè)評(píng),是眾多500強(qiáng)企業(yè)的人才發(fā)展工具,讓你驚呼“太準(zhǔn)了!”)測(cè)評(píng)解讀課無(wú)限次會(huì)聽(tīng),幫你不斷刷新自我認(rèn)知。
理論與實(shí)踐并重的超強(qiáng)優(yōu)勢(shì)助教團(tuán)
優(yōu)勢(shì)助教團(tuán)成員一半以上為蓋洛普認(rèn)證優(yōu)勢(shì)教練,平均有2.5年的優(yōu)勢(shì)踐行經(jīng)驗(yàn),通過(guò)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)理念,在職業(yè)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)、親密關(guān)系、親子教育等方面實(shí)現(xiàn)蛻變。
線(xiàn)上線(xiàn)下全閉環(huán)學(xué)習(xí)體系
34項(xiàng)才干解讀+2次預(yù)習(xí)答疑直播+2天線(xiàn)下訓(xùn)練營(yíng)+7天優(yōu)勢(shì)促動(dòng)營(yíng)
不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課教學(xué),從訓(xùn)前優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)理論+訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)工作坊+訓(xùn)后優(yōu)勢(shì)促動(dòng)營(yíng),打造全閉環(huán)學(xué)習(xí)體系,幫學(xué)員挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性,真正做到學(xué)會(huì)用好。
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課程安排
時(shí)間 第一周 基于優(yōu)勢(shì)的核心理念 第二周 蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0介紹
周二 開(kāi)營(yíng)儀式+自我介紹 第二課:優(yōu)勢(shì)報(bào)告基礎(chǔ)解釋 & 34個(gè)才干主題解讀
周四 第一課:基于優(yōu)勢(shì)的職業(yè)發(fā)展觀 優(yōu)勢(shì)狀態(tài)自評(píng)&助教答疑
周六 助教答疑 線(xiàn)下工作坊 (第1天)
周日 線(xiàn)下工作坊 (第2天)
Day 1 (上午:9:00-12:30;下午:14:00-17:30;晚上:18:30-20:00)
模塊 內(nèi)容 課程收獲
1. 優(yōu)勢(shì)理念& 優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言 理念:始于天賦,終于優(yōu)勢(shì)
語(yǔ)言:深化學(xué)習(xí)蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0
報(bào)告:優(yōu)勢(shì)報(bào)告答疑詳解
深入理解國(guó)際最具公信力的優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言
建立完整的優(yōu)勢(shì)思維和系統(tǒng)觀
2. 優(yōu)勢(shì)挖掘 理解:優(yōu)勢(shì)發(fā)展三階段 & 優(yōu)勢(shì)問(wèn)答會(huì)
欣賞:優(yōu)勢(shì)尋寶
對(duì)話(huà):與優(yōu)勢(shì)智囊團(tuán)會(huì)面
評(píng)估與行動(dòng):優(yōu)勢(shì)儀表盤(pán)與才干行動(dòng)計(jì)劃
挖掘天賦背后的動(dòng)力,創(chuàng)造天賦發(fā)揮的環(huán)境
學(xué)會(huì)用意象對(duì)話(huà)的方法與自身天賦建立連接
3. 優(yōu)勢(shì)賦能 賦能:巔峰故事分享會(huì) 從他人反饋獲得對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的理解
學(xué)習(xí)如何用巔峰故事會(huì)為他人賦能
Day 2 (上午:9:00-12:30;下午:14:00-18:00)
模塊 內(nèi)容 課程收獲
4. 優(yōu)勢(shì)事業(yè) 景:探索你的成功畫(huà)面
甜蜜點(diǎn):找到你的事業(yè)甜蜜點(diǎn)
智囊團(tuán):獲取優(yōu)勢(shì)智囊團(tuán)的智慧
行動(dòng):將優(yōu)勢(shì)計(jì)劃落地
定義你的事業(yè)甜蜜點(diǎn)
形成個(gè)人優(yōu)勢(shì)事業(yè)行動(dòng)計(jì)劃
5. 優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì) 融合:1次優(yōu)勢(shì)共創(chuàng)會(huì)
協(xié)作:1個(gè)網(wǎng)格
溝通:1次對(duì)話(huà)
用優(yōu)勢(shì)共創(chuàng)會(huì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)融合
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)網(wǎng)格的應(yīng)用
形成個(gè)人優(yōu)勢(shì)溝通計(jì)劃
6. 優(yōu)勢(shì)視角 策略:用優(yōu)勢(shì)視角管理弱勢(shì)的策略
視角:如何將弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)
形成個(gè)人弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)計(jì)劃
優(yōu)勢(shì)慶賀 回顧:關(guān)于優(yōu)勢(shì)的WHY, WHAT & HOW
慶賀:新理念、新視角、新選擇
構(gòu)建優(yōu)勢(shì)地圖的全貌
時(shí)長(zhǎng) 內(nèi)容 課程收獲
1周 記錄優(yōu)勢(shì)踐行日記
社群優(yōu)勢(shì)達(dá)人秀
優(yōu)勢(shì)教練分享會(huì)
將優(yōu)勢(shì)計(jì)劃踐行落地
深度鏈接優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的踐行伙伴,用優(yōu)勢(shì)賦能自己與他人
不僅如此,課程結(jié)束時(shí)你還將收獲到:1份優(yōu)勢(shì)說(shuō)明書(shū)、1份專(zhuān)屬的優(yōu)勢(shì)計(jì)劃和1份優(yōu)勢(shì)地圖。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)狀態(tài)評(píng)估
個(gè)人優(yōu)勢(shì)儀表盤(pán)
+
核心優(yōu)勢(shì)區(qū)盤(pán)點(diǎn)
個(gè)人優(yōu)勢(shì)行動(dòng)計(jì)劃
個(gè)人優(yōu)勢(shì)溝通計(jì)劃
個(gè)人弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)計(jì)劃
+
為什么要關(guān)注優(yōu)勢(shì)
個(gè)人 VS 組織
成功 VS 幸福
商業(yè) VS 教育
什么是優(yōu)勢(shì)
定義
構(gòu)成
層次
優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用
發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)
接納優(yōu)勢(shì)
發(fā)展優(yōu)勢(shì)
搶占課程名額
講師介紹
主講老師
劉佳 LIUJIA
清華大學(xué)管理學(xué)博士
殷睞學(xué)堂(Enlighten Academy)創(chuàng)始人,課程總架構(gòu)師
清華大學(xué)、北京大學(xué)特邀優(yōu)勢(shì)發(fā)展專(zhuān)家
世界積極教育大會(huì),中國(guó)優(yōu)勢(shì)教育專(zhuān)題演講者
10年外企戰(zhàn)略咨詢(xún)與變革管理經(jīng)驗(yàn)
《中國(guó)婦女》雜志職場(chǎng)專(zhuān)家
得到錦囊首批專(zhuān)家 & LinkedIn自媒體專(zhuān)欄作家
網(wǎng)易云課堂、在行、饅頭商學(xué)院、圈外商學(xué)院等機(jī)構(gòu)特邀講師
預(yù)約TA的課程
“在行”APP上,來(lái)詢(xún)者對(duì)劉佳老師好評(píng)如潮
邀請(qǐng)劉佳老師授課的機(jī)構(gòu)和企業(yè)(部分)
劉佳老師受邀在世界500強(qiáng)
行業(yè)巨頭公司做培訓(xùn)
課程助教團(tuán)
助教團(tuán)成員平均有2.5年的優(yōu)勢(shì)踐行經(jīng)驗(yàn),豐富的優(yōu)勢(shì)踐行和一對(duì)一輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);
一半以上為蓋洛普認(rèn)證優(yōu)勢(shì)教練;
絕大多數(shù)助教有10年以上職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),多年管理經(jīng)驗(yàn)。
亢翠
《中國(guó)婦女》父母欄目專(zhuān)家
P.E.T. 父母效能訓(xùn)練講師
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科&碩士
鄒劍波
精準(zhǔn)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家、百萬(wàn)獵頭顧問(wèn)
前世界500強(qiáng)及民企HRD
一對(duì)一輔導(dǎo)人數(shù)超過(guò)1000人
王阿芹
清華大學(xué)MBA+北大應(yīng)用心理學(xué)碩士
亞洲積極心理研究院認(rèn)證高級(jí)講師
北京邦華和寰球立德認(rèn)證教練
張麗娜
資深職業(yè)生涯規(guī)劃師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
大型跨國(guó)IT企業(yè)18年以上渠道和
銷(xiāo)售管理經(jīng)驗(yàn)
薇安
前世界500強(qiáng)外企技術(shù)管理者
資深職業(yè)生涯咨詢(xún)師
DISC溝通與行為解讀師
吳雪
武大、華中大等雙一流高校特聘生涯咨
詢(xún)督導(dǎo)
一級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、一級(jí)人力資源管理師
10年金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)HR經(jīng)驗(yàn)
羅上淇
9年科技行業(yè)高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理
生涯咨詢(xún)師
殷睞學(xué)堂研發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員
紀(jì)華
中科院博士
10年IT老兵,上市公司一級(jí)部門(mén)總助、
公司內(nèi)部講師
港中文大學(xué)特約生涯咨詢(xún)師
張駿琳
500強(qiáng)公司國(guó)際業(yè)務(wù)經(jīng)理
生涯咨詢(xún)師
正念引導(dǎo)師
譚磊
地產(chǎn)行業(yè)資深HR
職業(yè)生涯咨詢(xún)師
求職教練
張夢(mèng)嬌
格育-希己心理聯(lián)合創(chuàng)始人
美國(guó)哥倫比亞大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士
中華國(guó)際積極心理學(xué)協(xié)會(huì)副理事
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學(xué)員蛻變故事
優(yōu)勢(shì)應(yīng)用關(guān)鍵詞:職場(chǎng)轉(zhuǎn)型
我在一家教育公司工作,當(dāng)時(shí)厭倦了跟表格和數(shù)據(jù)系統(tǒng)打交道的機(jī)械化的日常。偶然的一次機(jī)會(huì),我?guī)ьI(lǐng)了一個(gè)海外游學(xué)項(xiàng)目,卻意外地獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和工作人員的一致好評(píng)。這讓我腦中飄過(guò)一個(gè)想法,就是換一份跟人打交道的工作,但當(dāng)時(shí)總覺(jué)得過(guò)往的經(jīng)歷沒(méi)法為自己背書(shū),很是痛苦。

在天賦優(yōu)勢(shì)工作坊的課堂上,我突然發(fā)現(xiàn)了很多被自己忽視的細(xì)節(jié),原來(lái)都是自己的“溝通”才干在發(fā)揮作用。譬如,為什么高中義賣(mài)風(fēng)車(chē)時(shí),我的銷(xiāo)量遙遙領(lǐng)先;為什么我找人聊天后才能“滿(mǎn)血復(fù)活”地工作;為什么我的公開(kāi)講話(huà)和工作匯報(bào)總能給大家留下不錯(cuò)的印象;為什么游學(xué)工作我會(huì)做得滿(mǎn)心歡喜。

接納才干,相信優(yōu)勢(shì),讓我真正堅(jiān)定了轉(zhuǎn)型的想法。于是我申請(qǐng)了公司的教學(xué)培訓(xùn)崗。

轉(zhuǎn)崗之初,校長(zhǎng)對(duì)我的能力還有些懷疑,只讓我負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的組織策劃。但后來(lái),在培訓(xùn)試水中,業(yè)務(wù)部門(mén)缺乏人手,而我憑借著溝通、統(tǒng)籌、責(zé)任、完美、理念等優(yōu)勢(shì)順利地從“替補(bǔ)”轉(zhuǎn)正,正式從“表格人”轉(zhuǎn)型成了“培訓(xùn)人”。
陳芬|27歲|企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 生涯規(guī)劃師
優(yōu)勢(shì)應(yīng)用關(guān)鍵詞:自我接納
在天賦優(yōu)勢(shì)工作坊里,我第一次真正理解和感受到真正的“接納”。

多年以來(lái),一直不覺(jué)得自己有什么優(yōu)勢(shì)。雖然總有人夸我認(rèn)真、人緣兒好,但我覺(jué)得自己在別人的眼里也許就是個(gè)老好人、書(shū)呆子。

工作以后,我也經(jīng)常羨慕別人的口才、別人的工作效率,別人Say No的勇氣、別人精彩的生活??纯醋约耗兀瑸榱俗鰝€(gè)工作匯報(bào),常常要提前幾天演練,現(xiàn)場(chǎng)還可能會(huì)緊張得忘詞兒;別人要我做的東西,我很少拒絕,所以時(shí)不時(shí)的要加班。雖然每年的績(jī)效考核挺好,同事們也認(rèn)可,但我內(nèi)心深處并不太接納自己。

其實(shí)早在2012年我就做了蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng),對(duì)自己的前五大才干挺失望的,感覺(jué)好像都對(duì)工作沒(méi)什么用。我覺(jué)得最有價(jià)值的影響力領(lǐng)域,偏偏是我最弱的。

轉(zhuǎn)折發(fā)生天賦優(yōu)勢(shì)工作坊中。通過(guò)優(yōu)勢(shì)挖掘和優(yōu)勢(shì)尋寶,我發(fā)現(xiàn)和諧才干讓我在學(xué)習(xí)和工作中和大家的關(guān)系特別融洽,此刻我對(duì)和諧的偏見(jiàn)就消解了。另外,巔峰故事會(huì)里,本來(lái)覺(jué)得不知道要講什么,就講了一個(gè)平淡無(wú)奇的工作事情,沒(méi)想到,過(guò)程中的自我覺(jué)察和伙伴們的反饋?zhàn)屛野l(fā)現(xiàn),很多合作伙伴都成了我的好朋友,這就是我的交往才干在發(fā)揮作用;我盡心盡力的做好項(xiàng)目,來(lái)自于我的責(zé)任才干......而這一切,其實(shí)贏得了老板和同事們對(duì)我的信任,他們非常愿意為我背書(shū),這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展其實(shí)起到了非常好的助力作用。
原來(lái)我默默無(wú)聞的才干都在以他們獨(dú)特的方式幫助我,讓我成為了今天的自己。我終于從內(nèi)心接納了我的才干,并且決心接下來(lái)要更好地發(fā)揮我的才干,讓它們助力我,幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)人生目標(biāo)和愿景。
刁薇|生物制藥行業(yè)的統(tǒng)計(jì)程序員 ICF進(jìn)化教練
優(yōu)勢(shì)應(yīng)用關(guān)鍵詞:親密關(guān)系
工作坊上講到的優(yōu)勢(shì)理念的信念和原則,我已爛熟于心,因?yàn)閷?duì)于我這樣一個(gè)注重人際關(guān)系的人來(lái)說(shuō),它們提供了一個(gè)全新的看待他人(包括我先生)的視角,大大提升了我的幸福度!

籌備婚禮本該是一件甜蜜的事,但那段時(shí)間我和我先生卻頻繁吵架。很多我希望兩人用心完成的小儀式,在他看來(lái)都是對(duì)時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

梳理這些沖突時(shí),我發(fā)現(xiàn)它們都來(lái)自我倆的一個(gè)差異?!巴ㄟ^(guò)儀式保留美好記憶”對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要,因?yàn)檫@是我為儀式賦予的意義?!爸匾曇饬x”一直是讓我常懷感恩和感受幸福的重要優(yōu)勢(shì)。而我先生最突出的優(yōu)勢(shì)是“成就”,驅(qū)動(dòng)他的是“有形成果”、“多做事情”,意義對(duì)他來(lái)說(shuō)太過(guò)虛頭八腦,很多時(shí)候被他看作阻礙。

看清這一點(diǎn)后,原本非常失落、痛苦的我很快釋然了。我意識(shí)到,我先生抱怨儀式的繁雜并不是因?yàn)樗辉诤跷?,而是因?yàn)樗业膬?yōu)勢(shì)不同,動(dòng)力來(lái)源和需求自然也就不同。正是因?yàn)樗摹俺删汀眱?yōu)勢(shì),他做事比我果斷、利索很多,很少像我一樣糾結(jié)于細(xì)節(jié),這是我非常欣賞和佩服的一點(diǎn)。既然很想繼續(xù)享受他的優(yōu)點(diǎn),那就只能忍一忍他的缺點(diǎn)啦!

當(dāng)我這些想法分享給了我先生,他非常認(rèn)同。之后再遇到分歧時(shí),我倆都會(huì)更有意識(shí)地站在對(duì)方的角度想一想,然后各退一步。優(yōu)勢(shì)視角幫我和我先生更透徹地理解了彼此的差異,讓我們即便在有沖突的時(shí)候,也能時(shí)常想起對(duì)方的閃光點(diǎn),更愿意彼此包容。
趙文伊|27歲|幸福導(dǎo)師(哈佛幸福課沙哈爾老師親授)
英國(guó)UCL教育學(xué)碩士
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