曾經(jīng)，我在傳統(tǒng)制造行業(yè)，是一名工程師；
現(xiàn)在，我在教育培訓(xùn)行業(yè)，我是一名講師；
曾經(jīng)，我很迷茫，雖然我有十年以上的工作經(jīng)歷，也做到了技術(shù)管理；
現(xiàn)在，我有方向，盡管最終的目標(biāo)離我還有些遠(yuǎn)，但堅(jiān)信會(huì)越走越近；
這中間發(fā)生了什么讓我做出了現(xiàn)在的改變？
又是什么讓我選擇以教育做轉(zhuǎn)型？
2017年底，在上一家公司工作快七年了，我很慶幸沒(méi)有遇到婚姻中的那個(gè)七年之癢魔咒，可在工作中我卻沒(méi)能逃脫；單調(diào)重復(fù)的工廠工作讓我產(chǎn)生了厭倦，也對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了很多迷茫，想去改變卻沒(méi)必沒(méi)力，當(dāng)然也沒(méi)方向，工作越來(lái)越忙，我也越來(lái)越茫；
上天是公平的，也是善良的，只要你想改變，他一定會(huì)給你機(jī)會(huì)；那些機(jī)遇和驚喜，就等在不知名的某個(gè)拐角處，對(duì)我亦是如此；我遇到新精英是在總部公司組織的一場(chǎng)激活員工個(gè)體的版權(quán)培訓(xùn)課上，在那次課上，我第一次知道職業(yè)三要素是興趣、能力和價(jià)值觀，第一次知道CD模型、三葉草模型，也第一次開(kāi)始正式的思考面對(duì)我的方向和未來(lái)，和之前不同的是，這次有工具、也有方法；CD模型中的內(nèi)外環(huán)策略讓我印象深刻，外環(huán)求生存，內(nèi)環(huán)求發(fā)展，人與人之間的差別在于8小時(shí)之外，我以前錯(cuò)誤的認(rèn)為工作時(shí)間等同于工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也許只是一年的工作經(jīng)驗(yàn)用了多年而已，增加的是工齡而非經(jīng)驗(yàn)；從那次課后，我開(kāi)始不斷探索我的興趣，開(kāi)始業(yè)余時(shí)間給自己充電和賦能，我報(bào)了演講班，我覺(jué)得溝通是21世紀(jì)必備的技能，沒(méi)有之一；也開(kāi)始不斷的刻意練習(xí)工作所需的更多技能，例如，我開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器人、自動(dòng)化，在制造業(yè)呆久了，用工成本的增長(zhǎng)早已經(jīng)讓企業(yè)疲憊不堪，智能制造必然是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)；
當(dāng)你有了追求的目標(biāo)以后，日了過(guò)的就會(huì)很充實(shí)，為了學(xué)演講，雖然每天光路上就要花費(fèi)兩小時(shí)，但我樂(lè)在其中，就這樣子過(guò)了四個(gè)月，我感覺(jué)我的狀態(tài)明顯優(yōu)于以前，尤其是通過(guò)演講增加了我的自信心；這時(shí)又有一個(gè)機(jī)會(huì)跳出來(lái)了，一家科技教育公司招聘機(jī)器人教學(xué)講師，這種崗位要放以前，我壓根不會(huì)去想，因?yàn)槲抑揽缧袠I(yè)，工作內(nèi)容也不一樣，我肯定做不了，會(huì)本能的提前否定和限制自己；但這一次我決定試一試，我仔細(xì)分析了崗位要求，梳理提煉關(guān)鍵信息，溝通能力、授課能力、協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)業(yè)技能（機(jī)器人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、PPT課件編寫(xiě)），和我現(xiàn)有的能力做對(duì)比找差異，我發(fā)覺(jué)雖然是跨行業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面也不占有優(yōu)勢(shì)，但是某些東西是可以遷移的，比如溝通、演講、協(xié)調(diào)、PPT等，通過(guò)能力分析，在面試中我突顯優(yōu)勢(shì)，弱化劣勢(shì)，最終得到了這個(gè)機(jī)會(huì)；
后來(lái)我做了當(dāng)時(shí)情況的復(fù)盤(pán)，原來(lái)我無(wú)形中運(yùn)用了CD模型的成功線(xiàn)和能力管理四象限，再后來(lái)我上了生涯基礎(chǔ)班，我知道當(dāng)時(shí)可以遷移的那些東西叫做才干；
如果說(shuō)生涯版權(quán)課帶給我最大的收獲是找到了興趣和方向，從而促使我成功轉(zhuǎn)型；那生涯基礎(chǔ)班和實(shí)戰(zhàn)班，給我的收獲是讓我更加清晰的認(rèn)清和梳理自己、先助己再達(dá)人、先完成再完美，當(dāng)初蕭公子怎么擊中我的痛點(diǎn)讓我在新精英十一周年慶上報(bào)名了基礎(chǔ)班和實(shí)戰(zhàn)班，我已經(jīng)記的不是太清了，但是在我最艱難的時(shí)候我仍然覺(jué)得學(xué)習(xí)是最值得的投資；
教是最好的學(xué)，講是最好的練，教學(xué)相長(zhǎng)，要教給別人一碗水，教師本身得要有一桶水，為了更好的輸出，只有不斷的輸入，笑來(lái)老師說(shuō)，在單個(gè)維度上比的是長(zhǎng)度，在兩個(gè)維度上比的是面積，在三個(gè)維度上比的是體積；我用之前學(xué)的演講、生涯、之前在不同公司不同崗位工作的經(jīng)歷，通過(guò)教學(xué)這個(gè)端口做輸出，從而打造了多維度的競(jìng)爭(zhēng)力；
從技術(shù)到教育，從宋工到宋老師，看似兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的行業(yè)和崗位，卻因?yàn)樯木o緊的聯(lián)系在了一起，我也因?yàn)樯?，正在長(zhǎng)成自己想要的那個(gè)樣子；
成長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己的樣子！
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