什么也不想做，也是一種職業(yè)選擇嗎？
文 | 邊宇璇 新精英生涯咨詢師
咨詢師室里走來一個(gè)小姑娘，已經(jīng)預(yù)約了很久，一個(gè)月后，還是堅(jiān)持等我，我想，無論多忙，也要使盡全身力氣幫助她，可是，一個(gè)多小時(shí)的咨詢，一種無力感卻向我襲來，因?yàn)樗贿m個(gè)案，在更多的中國(guó)大學(xué)里，我看到、聽到、感受到無處個(gè)這樣的影子，5年后，他們可能是職場(chǎng)的新鮮血液，10年后，他們又會(huì)是社會(huì)的中流砥柱，那么，今天的他們，到底怎么了？
無夢(mèng)——“我什么都不想干”
“想想幾年后，想要什么樣的狀態(tài)和生活？”在咨詢室里，這是我常常會(huì)跟來訪者討論的話題，“沒什么想法吧，我媽想讓我當(dāng)老師，但我不喜歡，你要問我喜歡干什么，也沒有什么特別喜歡的，我的專業(yè)其實(shí)也可以向很熱的金融專業(yè)考研，但是我的一個(gè)親戚在做銀行金融這方面，她好累啊，我也不想干！
一路走來，我都是聽爸媽的安排，他們讓我去哪上中學(xué)，我就去哪，他們覺得我不適合在這個(gè)中學(xué)了，就幫我轉(zhuǎn)學(xué)，還依然認(rèn)同，無論在哪，他們都會(huì)找到人，看著我，管著我，高考報(bào)志愿，他們?yōu)槲疫x擇了現(xiàn)在的專業(yè)，順便定下了未來的職業(yè)，他們不是沒問過我的想法，我表達(dá)了，但沒有用，他們會(huì)擺出無數(shù)個(gè)理由說服我，告訴我他們的選擇對(duì)我來說是更好的。于是，我就這樣一路走過來了。”
被安排的小學(xué)、被追逐的中學(xué)和被管制的高中，每一分每一秒，都有人告訴他們所要干的事的目的性，當(dāng)然，無外乎是升學(xué)和分?jǐn)?shù)，于是，孩子們的價(jià)值里，被剝奪了很多本該有的夢(mèng)想，只剩下了家人老師想讓他剩下的，成功主義、價(jià)值偶像的缺失，共同制造了“無夢(mèng)人”。
他們?cè)俸芏鄨?chǎng)合淪為打醬油的局外人，在高壓學(xué)習(xí)之后，相繼遭遇學(xué)業(yè)枯竭、才智枯竭、動(dòng)力枯竭、價(jià)值枯竭，最終情感也枯竭。
無趣——沒什么興趣，喜歡的多、擅長(zhǎng)的少
“有可能，現(xiàn)在的狀態(tài)不好，跟你沒有真正找到自己的興趣點(diǎn)有關(guān)，能跟我分享一下，你做什么事，可以特別投入，特別享受，特別忘我，甚至忘了時(shí)間嗎？”生涯三葉草告訴我們，通常情況下，厭倦和無聊的情緒多數(shù)因?yàn)闆]有興趣，幫助來訪者尋找興趣點(diǎn)是解藥之一。
小姑娘依然很淡然：“真的沒有啊，沒有什么特別感興趣的事情，更沒有什么忘我的時(shí)光，我只是很享受什么都不做，自己呆著的時(shí)候”，“不會(huì)啊，無論是誰，都會(huì)有些興趣的，比如看電影啊，聽音樂什么的，也都算是興趣啊？”
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我還在試圖引導(dǎo)，可是似乎，當(dāng)你幫大學(xué)生尋找興趣的時(shí)候，無一例外都是在把他們引向感官興趣的享受之中，聽音樂、畫畫、美食、旅游……無一例外的感官享受，可當(dāng)你真的想讓他們把這些大眾口味的享受加以行動(dòng)修煉，變成自覺興趣的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)你正為他們畫了一個(gè)美味卻很虛幻的餅。
畢竟，這個(gè)世界需要的美食體驗(yàn)師、旅游體驗(yàn)師、電影評(píng)論家、插畫家太少了，天分和努力，都是逃避不了的話題，可你知道，停留在感官興趣的許多人，正是因?yàn)楦恫涣诉@樣的努力，承受不了這樣的辛苦，也缺少先天的天分，才把自己與大師和藝術(shù)家阻隔起來，這個(gè)世界，畢竟還是普通人居多。
興趣這個(gè)問題在無數(shù)個(gè)課堂被分享，卻很少聽到學(xué)生說自己的興趣就是自己學(xué)的專業(yè)，在中國(guó)，這才是真的悲哀所在，你想把學(xué)生的興趣與專業(yè)結(jié)合，幫助他們尋找職業(yè)，可是，這條路在初始階段就被堵死了，難道轉(zhuǎn)行才是王道？
無欲——沒有更有趣的事可做，只能玩手機(jī)
“我不喜歡聽課，特別沒有興趣，也沒有什么學(xué)習(xí)的欲望，上課坐在教室里，實(shí)在不知道該做什么，就玩手機(jī)，其實(shí)，玩手機(jī)也很沒有意思，可是我真的不知道還能做點(diǎn)別的什么，只能玩手機(jī)。”當(dāng)小姑娘這樣跟我說的時(shí)候，我竟然無言以對(duì)。
實(shí)用性、趣味性、娛樂性，當(dāng)社會(huì)上各種信息卯足了勁以這樣的姿態(tài)展示給別人的時(shí)候，高校卻很難把高數(shù)、微積分這樣的課程，用一種趨炎附勢(shì)的姿態(tài)，也講得有趣又有用，的確應(yīng)該有些東西依然堅(jiān)守它作為基礎(chǔ)理論而存在本分，可什么人愿意陪他一起堅(jiān)守，卻很難尋到。
無痛——“我很愛什么都不做，不去改變的自己”
作為咨詢師，我其實(shí)并不愿意搬出測(cè)評(píng)這面大旗，因?yàn)閬碓L者會(huì)覺得測(cè)評(píng)是種偷懶，而對(duì)于咨詢師，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋不好，也會(huì)砸了職業(yè)咨詢這塊牌子，可是這次，我還是建議小姑娘跟我一起做一做霍蘭德的興趣測(cè)評(píng)。
三組卡片呈現(xiàn)了三項(xiàng)特征： 我是什么樣的人，我喜歡做什么，我擅長(zhǎng)做什么，小姑娘跟我一起饒有興致的做完了測(cè)試，卡片擺放成了一個(gè)“山”字形，不太明確我是個(gè)什么樣的人，沒有什么特別擅長(zhǎng)的事，但喜歡做的事有很多，不提卡片背后蘊(yùn)含的興趣類型。
但看行為本身，就能呈現(xiàn)問題：不是沒有個(gè)人喜好，而不是愿為它付出真正的行動(dòng)。所以，咨詢以一項(xiàng)作業(yè)結(jié)束——請(qǐng)結(jié)合你的專業(yè)和你喜歡做的事情，找到至少十種工作信息，找尋渠道是各大招聘網(wǎng)站。小姑娘頓時(shí)面露難色：“??！這么麻煩，這么累，不做可以嗎？我還是當(dāng)個(gè)老師吧！”我不知道說什么，毫無痛感的生涯咨詢，真的可以激起改變的漣漪嗎？
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或許應(yīng)先寄望體質(zhì)變好、教育變好，才能順便改善個(gè)人處境。但在整個(gè)“四無病患者”的大學(xué)中找回?zé)嵬?、情趣與痛感之前，我們不妨先進(jìn)行“Work-Life Balance”(工作與生活的平衡)的自我復(fù)健——你可以在夕陽西下的大學(xué)校園里，拿出手機(jī)照張美好的照片；你可以去創(chuàng)業(yè)園的店鋪里，找個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)皮革DIY的手藝。
你也可以去圖書館，找本喜歡看的雜志，索性看上一下午；你可以邊吃叫來的外賣邊為自己寫篇?jiǎng)忧榈娜罩?hellip;…大學(xué)生前所未有地需要活著的藝術(shù)，因?yàn)槲覀兌既缤?Q84》里塞著車的的士司機(jī)：“因?yàn)樵趺磁Χ紱]辦法到任何地方，所以到這地步，只好彼此覺悟。”
