善用身邊的資源——CD模型案例一則
文/韓芳雪 新精英生涯規(guī)劃師
教師節(jié)單位發(fā)福利，每人一套雙人寢具外加一桶豆油。至于那些尚在試用期的老師，因?yàn)榇蠖嗍菃紊淼男」媚?，所以行政部干脆圖省事，每人一份單人床單三件套。偏巧有個(gè)新入職的老師剛結(jié)婚不久，又沒(méi)有孩子，拿到單人床單后直呼：“這是要慫恿我們分居嗎！”玩笑歸玩笑，我心里知道，就算這個(gè)福利對(duì)自己而言再怎么沒(méi)有價(jià)值，大家也一定都會(huì)照單領(lǐng)走，然后在結(jié)伴回家的路上邊走邊抱怨，這是每次節(jié)日發(fā)福利常見(jiàn)的模式。除了抱怨東西不合我們的心意外，大家好像沒(méi)有其他的想法。但是這位新人不一樣，幾分鐘后，OA上出現(xiàn)一條群發(fā)的消息：“新新入手超級(jí)nice單人床單三件套，因本人非單身，求換豆油一桶！有愿意置換的親，速聯(lián)系，謝謝！”消息一出，我鄰座那個(gè)會(huì)持家的同事便迅速做出判斷：“那桶油值60多，床單最多40，誰(shuí)會(huì)跟她換??！”話(huà)音還未落，就看到人家那邊已經(jīng)有人提著油桶來(lái)?yè)Q了！換走床單的那個(gè)同事說(shuō)，老公是廚師，家里根本不缺油，提著這么大一桶油坐地鐵不方便，打車(chē)又劃不來(lái)，正不想要呢，換個(gè)床單輕輕松松就拿回家了。多好！真是兩全其美。
這個(gè)姑娘的成功交易，讓我想起了古典老師上課時(shí)講過(guò)的新精英員工開(kāi)店的案例。沒(méi)有資金不要緊，只要你有資源。當(dāng)你的需求與能力不匹配的時(shí)候，總是可以想到辦法。
職業(yè)生涯規(guī)劃中有個(gè)CD模型，描述的是人與職業(yè)的互動(dòng)關(guān)系，核心思想就是每個(gè)員工都有自身的能力和自身的需求，同樣的，工作也有其要求和相應(yīng)的回饋，這兩者之間是互動(dòng)匹配的關(guān)系。結(jié)合著CD模型，新精英提出了兩種不同的職業(yè)適應(yīng)策略：一個(gè)是愿景導(dǎo)向的LEADER策略，另一個(gè)是資源導(dǎo)向的FELLOWER 策略。其實(shí)，無(wú)論是職業(yè)發(fā)展的大局，還是日常與客戶(hù)交流，都可以應(yīng)用到這兩個(gè)策略。上文提到的這個(gè)新員工，在福利這件事情上，就是使用了“愿景策略”：我知道我的需求是什么，我要做的就是盤(pán)活身邊的資源，實(shí)現(xiàn)我的愿望。實(shí)際上，在做職業(yè)發(fā)展決策的時(shí)候，最重要的就是如何將你現(xiàn)有的資源盤(pán)活、整合，以滿(mǎn)足你的需求——這就是職業(yè)發(fā)展適應(yīng)論的核心思想。
又想起一個(gè)讀來(lái)的故事。一個(gè)爸爸要求兒子搬一塊大石頭，孩子試了試，根本搬不起來(lái)。父親在旁邊鼓勵(lì)：“孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來(lái)！”最終，孩子也未能搬起那塊石頭。他告訴父親：“爸爸，我已經(jīng)拼盡全力了！”父親回答：“你沒(méi)有拼盡全力，因?yàn)槲揖驮谀闩赃?，你都沒(méi)請(qǐng)求我的幫助！”——全力以赴就是想盡所有辦法，用盡所有可用資源。
你全力以赴了嗎？？
